小學中文課堂的另一個必備內容，就是學「正音」。當時覺得理所當然，現在「新香港」恐怕很快就全部「普教中」，當廣東話也接近被淘汰，再拘泥於甚麼是「正確粵音」，怕是與虎謀皮。可見昔日香港對捍衛嶺南文化，是作出了多麼寶貴的貢獻。

小學教正音的方式很簡單，課文每出現了一個有難度的新字，學生就會寫同音字在旁邊，而不是根據文法去分析甚麼是九聲，最緊要實用。中文老師通常都是以達意為教學目標，但也有個別老師認為自己有責任教導「真正的正音」，一般學生都不會認真學（反正不會考）。只是在當時的香港，卻隱隱然是有一股以「懂得正音」為高人一等的風氣。

記得大台有一個幾分鐘的環節《每日一字》，由身為行政立法兩局中文主任兼中大圖書館副館長的林佐翰先生主持，非常受歡迎，雖然主題不是教正音，但也會觸及每一個字的讀音，有時也會講述幾個不同讀音，很有教育意義得來，卻不會強調甚麼是「正確」。當時的電視節目充滿教育性，中文有《每日一字》，英文有劉家傑，觀眾不分年齡階層、教育程度都很受落。

說到「正音王」，就不得不提中文大學的何文匯教授。

話說我有一次參加一位朋友的婚宴，她大概是根據工作單位分檯，將我安排坐在何教授旁邊。本來已經說話不多的我，除了「起筷」之外，幾乎甚麼都沒有說，雖然已經是同事，但童年陰影下，還是畢恭畢敬、戰戰兢兢，條件反射的擔心說了甚麼字被即時糾正「正音」，那就未免失禮，甚至有索性說英文的衝動。香港很多社會賢達對何教授的正音和用字非常信服，例如「通識教育」這個名字，據說就是羅范椒芬讓何教授一錘定音。

小時候最需要知道讀音的，通常都是一些冷僻人名，不少男學生小學時已經愛讀《三國演義》故事（一大原因是《三國志》電腦遊戲同期出現），就需要知道讀音。例如一般學生都是認識了曹操的謀士荀彧，才知道「彧」粵音讀「旭」；認識了曹操的另一個謀士程昱，才知道「昱」的粵音也是「旭」。這些都是實用知識。

但「何文匯學派」對幾乎所有漢字的粵語正音都很執著，就令人很難改口。例如有老師教過，「曹操」的正音應該是「曹醋」，「劉備」的正音應該是「劉鼻」，也就是絕大多數人都是發錯音，那我們當時就想，絕大多數人的發音其實已經是一種足以建構新權威的 authorization，不能算是「積非成是」，文字不是應該持續演化才有生命力的麼？

同一系列的正音還有很多小學時代的難忘例子，雖然老師只是簡單提及、沒有要求一定要跟，但還是深深記下，例如「意思」據說要讀「意肆」、「時間」據說要讀「時姦」。不知道今天課堂還有「教正音」這回事嗎？