小學每日都有「值日生」on duty，通常是按學號輪流，每日兩人，在黑板的右下角寫上數字，對號入座。原意據說是培養公民意識。

值日生的主要工作有兩項：擦黑板和倒垃圾。

黑板是從前上課的必備工具，老師習慣用粉筆寫字，所以手寫體一般都不會差。有一些老師還有使用黑板的獨門祕技，例如一位教數學的老師會拿出手帕，綁在粉筆上，神乎其技的當作圓規畫圓圈。

每一課之後，必須把黑板上的文字清空，下一課的老師才可以使用。最初大家都是使用粉擦的，但粉擦其實不容易把粉筆字清洗乾淨，而且費時失事，還容易吸下太多塵埃，中產抬頭後又說對身體不好，所以後來都改了用濕布抹黑板。

至於倒垃圾，就有不少灰色地帶。本來值日生的職責，只是把垃圾桶內的垃圾送到學校的大垃圾缸，但課室內如果遍地垃圾，值日生是否需要收拾呢？因為是灰色地帶，如果有學生平日被欺凌，成為值日生那天，就可能被逼無時無刻執垃圾。

那時候，我經常在想值日生究竟是一種奉獻、一種光榮，還是一種懲罰？性質上是純粹的付出，理應是苦差；但弔詭的是，其實「光榮」的職務 – 班長，做的東西也差不多。

班長的主要工作除了個別老師要求的「篤灰」，就是把全班同學的功課送到教員室。試想一班四十人，每日每科都有功課，也就是要送到不同老師的桌上，有時很重，有時要走幾轉，班長的性質同樣是當「阿四」。

但與此同時，學校的規矩是學生沒有特別原因是不能進入教員室的，所以班長可以自由出入教員室，就被視為一項特權，一種榮耀，一項身份象徵。「送貨」雖然是體力勞動，但有機會近距離接觸老師（也就是那時候的「權力核心」），多多少少總有些好處，畢竟小學不少科目的評分都存在印象分，甚至主要是印象分。

而且昔日教員室是校內唯一有冷氣的地方，能夠進入「涼冷氣」，在其他同學面前呻吟「真係慘、好容易傷風」，甚至為了要進入教員室，而常被冷衫「禦寒」，又是一種地位。

怎樣把性質相同的東西分做兩類、化作兩條curves，在現實世界從來都是高深學問。明明是一線之差的工作，卻令人心理上產生截然不同的觀感，小時候很快就學會「這就是management」，獲益良多。