印象中，小學每年都有一些實習老師來授課。他/她們是很特別的存在：雖然是老師，但待遇又和其他老師不同，在教員室只獲安排坐臨時辦公桌（其實就是學生書桌），學生都知道他/她們只會出現幾個月，而且和之前老師的授課內容又不會銜接得很好。小學生其實觀察入微，很快就發現自己掌握了實習老師能否 pass 的死穴，權力其實在自己、而不是對方。

這可能是小孩子第一次發現、並實現了權力顛倒的快感。

因此實習老師通常都和學生打成一片，但也有少數例外。

最記得有一位實習老師嘗試走威權主義路線，擺出很大的架子，希望證明自己有能力駕馭一群孩子。而她的「獨門秘方」，就是罰學生背書。

當時一般老師懲罰學生，都是罰抄書（體罰已經式微），而抄書是純粹浪費時間、零用腦的懲罰，基本上是形式主義。那位實習老師卻很 smart-ass 的說：「我覺得其他老師的罰抄很沒有意義，我就不會這樣懲罰，我只會罰學生做一些有用的事：給我把整課書從頭背一次。」

背書是痛苦的，而且背那些毫無意義的文章，又是腦力的浪費。這位老師大概認為這是一條「絕世好橋」，殊不知道犯了最根本的錯誤：不能 execute 的懲罰，最終只會懲罰自己。

罰抄之所以成為小學主流懲罰，因為一切都 measurable，學生一般不會毫不理會，浪費幾十分鐘對小孩子而言又沒有甚麼大不了。但背書就不同了。要是學生真的拒絕去背，又或真的背來背去都背不了，怎辦？實習老師是沒有權力的，要是因為學生拒絕背書而召見家長，這會凌駕原老師的權威，屬於江湖大忌；要是遇到強悍的家長，質疑這種懲罰方式，只會連累實習老師的 appraisal。

很快學生就知道這類老師的懲罰不用理會。其他現職老師大概早知道有這樣的下場，而任由事態發展，因為那些實習老師其實也是學生。

「發明」背書懲罰那位老師的真實名字實在忘了，只記得當時同學背後根據其外貌，稱呼她為「Miss Pig」（again，當年沒有政治正確的概念，不過就算有，小學生也不會理會）。「Miss Pig」 最天真的敗筆，就是嘗試建立威權、無緣無故搞砸師生關係之後，還得面對自己的考試：教育署的考官來現場視學評分。

對她的評分。

由於年年都有實習老師出現，學生早就知道那天是他/她們的大考。如果實習老師平日和學生相處得好，學生都會「識做」，在考官到來當日儘量 well-behave 和 being responsive。但那位老師卻說了最愚蠢的謊言，對學生說：「下週就有重要人物來視察你們上課，那天你們記緊要乖一點，否則影響了你們的評核就不好了。」

「你們」，「你們」，「你們」。這是徹頭徹尾的愚民，把小學生當作智障看待。結果，考官視學當日自然要多糟糕有多糟糕，可謂現眼報。