中學一般都有「領袖生」（prefect），小學昔日則有「風紀」。我們的小學為「風紀」改了一個很「政治正確」的名字，名叫「服務生」，大概是「為人民服務」的意思，如果不是特別解釋，不知道這就是「學生糾察」。對不少人而言，一生人第一次成為「領袖」，就是在這類崗位，我自然也不例外。

印象中，五、六年級學生才可以當服務生，我已經忘了具體是怎樣選出來的。印象中，A班幾乎全班同學都是服務生，D、E班的則很少。記得有一天，老師吩咐全體同學投「暗票」，認為合適當服務生的給剔，認為不合適的打交叉，基本上剔的多過交叉的，都會被委任，也算是相當「民主」。然後最多票數的，就會成為「隊長」。

服務生需要在早會、小息「當值」，煞有介事的巡來巡去，看看有沒有人逃學、曠課之類，以及在集會、排隊時「維持秩序」。印象中，如果服務生犯錯是可以被除名的，這也是學校「管理」學生的手腕之一。除了個別同學很投入這個角色扮演，大部份服務生其實只是交通督導員，不過那的確是小時候leadership training的第一課。

印象中，我是負責「守」音樂室前的走廊，等到要路過的學生都回到班房，才可以回到自己的班房上課。是的，這裏有一個明顯的漏洞，就是可以用這段時間來「合法遲到」，萬試萬靈。

另一個明顯漏洞，就是高年級而又不是服務生的學生，根本不會有人「管」，就算D、E班的學生再吵，我們都是不敢走過去理會的。其實成績好不好、操行好不好、有沒有領導才能之間，完全沒有任何correlation，學校很少委任成績差的學生當服務生，大概還是出於務實原因，要協助成績好的學生增加頭銜，方便升好學校。這一切，都很能反映某種不健康的社會潛規則，所以擔心小學生不懂現實世界操作，完全是過濾。