如果說我們小學的英文教育比不上教會學校，中文程度卻又遠遠比同輩領先 – 起碼對我而言如是。

現在的老師，基本上都是教育系出身，畢業就開始教學。但不要忘記戰後香港一來百廢待興，二來有海量南來文人避難，不少教授級的人才都要靠教中學、小學為生，而且薪金已經比靠稿費為生有保障。她們就算有教育學位，人生閱歷也令她們擁有遠超一般老師的氣質，為學生帶來的教學，自然不會受限於官方指引。

例如第一輯回憶介紹過的柳存仁教授，由於在日治時期當過「漢奸」，一度大隱隱於市，任教皇仁書院，是我祖父的同事。汪精衛的女兒汪文惺女士，也就是我訪問過的汪精衛外孫女 Cindy 的母親，就在香港任教過多間小學；Cindy 的父親，也就是汪精衛的女婿，也任教過香港的小學英文科。可以想像在五、六十年代的香港，是怎樣的臥虎藏龍。

在我的小學年代，依然有幾位上了年紀的老師很有民國古風，中文修養很高，而且衣著很優雅，起碼有三位是天天穿旗袍回校教書 – 沒錯，旗袍，就像民國電影場景，但那已經是八十年代香港。這些老師，我總覺得是穿越而來，不屬於我們的時代。她們的手寫文字都很秀氣，彷彿天然就是書法家。她們的口語也和今天的廣東話不同，例如會說「家陣」。

我讀小學高年級的中文老師，就是這樣一位充滿個人風格的傳奇。

她的中文課，喜歡的會很喜歡，不喜歡的會很不喜歡。原因很簡單，因為她是不會按課本的課文教書的，覺得課文太淺，完全可以自修，教來浪費時間，沒有意思，只會輕輕帶過。小學的中文範文也確實題材幼稚，那是事實。

於是她會自製教材，根據她認為學生「應有」的程度施教。例如她會教很多文言文，像《木蘭辭》、《滿江紅》，那是我們中學才讀的課文，但其實小學已經學習過全文。

這些「out syllabus」的古文、古詩我們學了很多，起碼有十幾篇，當然還有中國歷史的各種知識。她經常一邊說我們「見識淺薄」，一邊越來越 off-beat，天馬行空說各種各樣的知識。如果不屬於那個程度，真的會完全不知道發生甚麼事。

但我很喜歡她的風格，因為說實話，我小學時老是覺得很多老師的程度不怎麼樣，唯有這類 syllabus 外的內容，才能滿足我當時的求知慾。慢慢地，和她就建立了深厚的感情。

（待續）