官立小學的教育質素好不好？坦白說，很視乎老師。我印象中，小學的英文教育一定不能算好。直到五年級的班主任兼英文老師出現之前，幾乎沒有一位英文老師是 above average 的。

這位班主任長期負責 5A、6A「精英班」，屬於學校的王牌。她退休後，舊生依然有定期和她聚舊，我的婚禮也有邀請她到來。

但怪責其他老師也不盡公平。其實應該是方法論出了問題。

話說這位班主任某天上課時，看見學生的成績，大概忍無可忍，忽然慨嘆了一句：「沒有辦法，雖然學校要我們不要再那樣教學，但看來真的不行。明天開始，我們從頭學過。」

從頭學過英文？那時已經五年級了，難道由ABCD開始「從頭學」？

原來她的意思是，我們需要從頭開始正規的學習英文文法。

據說是這樣的：本來香港學校的英文教學都是很傳統的，每一種文法依書直接去教。不知甚麼時候開始，教育署指引要用「沉浸式教學法」，讓學生通過課文自然掌握文法，而不能以文法為單位死記硬背。

原意是好的。如果「沉浸式」是所有課堂和日常生活都用英文，那自然可以。但我們的小學絕對沒有英文語境，英文堂就是唯一使用英文的場合，而且很多「英文老師」都夾雜大量中文，如果連文法規則也不教，學生就會非常混亂。

於是，這位老師不再理會指引，每一個 tense 的規則、用法、特例從頭講一次：present tense，past tense，present perfect tense，future tense，present continuous tense…… 然後，學生真的覺得腦洞大開，幾年的混亂一掃而空。

後來，我也很粗淺的學習過一些外語，「沉浸式」於我而言真的不可能，如果連規則也不懂，根本不能走下去。

總之，官立小學的英文是弱項，起碼在我們年代是肯定的。到了中學之後，來自軒尼詩官小的學生在英文的運用和自信，很明顯和來自類似喇沙、拔萃這類小學的同學有明顯距離，需要急起直追。而在小學階段，我已經在父母安排下，有每週一次找 native speaker 老師補課；如果完全靠學校教育，到來英文中學適應之困難，可想而知。