對香港家長而言，2021年4月15日，國安法生效後的首個「國家安全日」，震撼程度可能超越721、831。這樣的「震撼教育」，令人良久不能釋懷。

一早起來，就看到inbox傳來震撼訊息，來自一位家長，她的女兒，和我女兒在香港時讀同一間國際學校。原來現在連國際學校，也要準時8:10am 恭讀「國家安全」寶訓，那些大陸家長一片雀躍，香港家長自然覺得貨不對辦，這是讓子女儘快離開的wake up call。

至於各種各樣的國家安全日樣板戲，在全港各種學校上映，何君堯議員「巡視」學校升旗禮的造型照、「國安連儂牆」的表忠貼紙、學生穿著校服玩弄玩具槍指向同濟頭部...... 都令人發現一切已經如此貼身。至於那些紀律部隊的開放日，只教人想起文革時的唱紅歌和忠字舞，配合國家機器宣傳、連幼稚園學生也收到的十六種國家安全觀書籤，整個氣氛，比納粹更荒謬（必須承認，無論多麼邪惡，起碼納粹的美學是有一套的）。

身邊認識而還在香港的家長，包括藍色家長，無一例外，反應都是「快點離開吧」。但這是否解決方法？「離開」，自然是必須的，必須讓子女「離開」這樣的「教育」制度。但離開的方式，固然可以是到別的地方讀書，這卻不是唯一方法：一來不少家長因為種種原因，始終不願、或不能離開香港；二來即使到了外國讀書，假如沒有抵抗力，在中國銳實力肆虐全球下，還是逃不過去。

因此，我們首先必須確立「教育」的本意：正如日前分享唐鳳傳奇的教育觀，同時推廣「3C」：critical thinking, care thinking, creative thinking，應該是下一代成長的必備，而這些思考方法，其實都不是傳統學校能夠教導的。無論在哪裏讀書，都應該建構一個社會環境，去促進這些教育，場景可以是家庭內部，可以是peer group，可以是由下而上的教育小組，可以是子女自己的連結。例如在台灣或英國，香港家長完全可以建立志同道合的小組，設計自己的學習模式，除了反洗腦、debriefing，也可以加強香港身份認同。

如何不理會官方教材、而製作真正的教材，也是當務之急。無論是真實的香港歷史，真正的普世價值，邏輯的定義和應用，這些本來都只是common sense，在新香港/南深圳，卻可能成為禁果。專家學者固然應該儘快製作這些教材，讓家長有更多輔助讀物施教，每人也應該把現在還能找到的資料收藏好，讓下一代知道家中就有「真香港」曾經存在的證據。波蘭、捷克都是靠這樣的時間囊，在荒謬的環境世代相傳。

網絡的基本溝通能力，也是新一代的必備，除了外語，程式語言也是他們和世界接軌的中介。只要打開了這扇門，他們自然能找到真正的世界，特別是開啟了他們發掘官方教材背後的好奇心，就像黑客文化，只要培養下一代尋找漏洞的好奇心，資訊科技應該是他們突破洗腦的工具，而不是相反。Again，十分鼓勵大家閱讀唐鳳傳奇。

學校無論大中小學，需要由上而下教材、syllabus的唯一憑藉，就是對求職、履歷的壟斷。一旦學生發現讀完這樣的教育之後，對就業毫無幫助，又或其實有其他途徑能達到同一目標，自然就會知道什麼是人生。在未來世界，其實有了上述裝備，不愁找不到工作，而且自由世界相信也會很快推出各種各樣的認受，讓身處極權地方的學生能夠另闢蹊徑。家長假如不能帶子女離開香港，也應該多接觸這類資訊，讓他們「身體在地、而靈魂離地」，能夠以俯瞰的高度，回看身邊那個荒謬的地方。

路是人行出來的，我就不相信這樣的「教育」可以成功。互勉之。